QIBB Leitlinien und Grundsätze

Das Management der Einführung und Umsetzung von QIBB ist eine kooperative Aufgabe aller Führungskräfte des berufsbildenden Schulwesens. Eine wesentliche Voraus­setzung für die erfolgreiche Realisierung ist die gemeinsame Überzeugung, dass Qualitätsmanagement nicht nur die Anwendung eines Bündels an spezifischen Managementmethoden bedeutet, sondern als Managementkultur verstanden werden soll, die nur dann entstehen kann, wenn alle, die im Bildungssystem mit Bildungs-, Unterrichts- und Verwaltungsprozessen zu tun haben, sich aktiv am Prozess der Sicherung und Weiterentwicklung der Qualität beteiligen können.

Leitsätze für das Management in QIBB

  • Gemeinsame Zielvereinbarungen auf Schul-, Schulaufsichts- und BMUKK/Sektion Berufsbildung-Ebene steigern die Effizienz der Bildungs­institutionen;
  • die Vereinheitlichung von Prozessen erzeugt Synergien und Freiräume;
  • die ständige Verbesserung des Lern-, Lehr- und Arbeitsumfeldes erhöht die Attraktivität der Institutionen und schafft Zufriedenheit bei den Schul­partnern;
  • interne Selbstevaluation und bundesweite Evaluationsschwerpunkte sichern die Zielerreichung und fördern die Organisationsentwicklung;
  • Offenheit und Information schaffen Transparenz und Vertrauen;
  • Motivation und Anerkennung fördern das Schul- und Betriebsklima und spornen zu aktiver Beteiligung am Prozess kontinuierlicher Verbesserung an;
  • Führungskräfte übernehmen Verantwortung für das Qualitätsmanagement; sie handeln qualitätsgerecht und sind Vorbild für alle;
  • Gender Mainstreaming wird als dem Qualitätsmanagement inhärente Querschnittsaufgabe betrachtet, die auf allen Managementebenen wahr­zunehmen und in allen Bereichen der Bildungsinstitutionen umzusetzen ist.

Aufbau und Kernelemente von QIBB entsprechen den folgenden Leitprinzipien 

  • Ergebnis-(Outcome-)Orientierung
  • Transparenz
  • Partizipation
  • Systematik
  • Einsatz anerkannter Qualitätsmanagement-Methoden
  • ökonomischer Einsatz von Zeit und finanziellen Ressourcen
  • Ethik in Bezug auf Evaluationsziele, -maßnahmen und Umgang mit Daten
  • Geschlechtergerechtigkeit